上学时学过一篇课文，王安石的《伤仲永》。
仲永在5岁时表现出惊人的诗歌天赋，可父亲却唯利是图，只看重仲永带来的利益，耽误了学业。多年后，那个年少天才的“仲永”与普通人无疑。
“彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？”
这句话换个方式可以理解为：有天赋的人，需要接受良好的教育，使其光芒四射；没有天赋的人，也需要接受良好的教育，至少能更上一层楼。
以下是美国心理学家罗伯特·斯腾伯格博士，提出的《孩子潜能自查表》，父母请对照，因材施教，也许你的孩子就是下一个“天才”。
一、语言天赋：
- 他在背诗和有韵律的句子时，很出色；
- 你如果用错了词，他会纠正你；
- 他讲故事很精彩。
如果你的孩子有以上表现，恭喜你，孩子可能有很好的“语言天赋”。
说起语言天赋，不仅想到《中国梦想秀》中的章馨月，头戴阿拉雷的帽子，架着一副圆圆的眼镜框，10岁的小女孩，和著名主持人周立波，上演了一场精彩的唇枪舌战。
她妙语连珠说到：“世界其实很简单，是你们大人把它想的太复杂了”。一场精彩的演出，章馨月以她超强的语言天赋、超赞的逻辑思维、超快的应变能力，俘获着众多观众。也圆了她的梦想：“外景美食主持人”。
这样的孩子，无疑是优秀的。如果孩子有语言天赋，我们应该怎么培养呢？
美国的萨斯金德提出了父母与孩子沟通的“3T原则”：共情关注、充分交流和轮流谈话。
1、共情关注
据研究表明，患有自闭症的孩子，他的目光不会追随大人的目光，关注某样事物。共情关注，是打开孩子心灵的第一步。
也许是某个绘本，亲子阅读时，一起关注图片上大灰狼锋利的爪子；也许是路边的一片树叶，当孩子捡起它时，一起看看它有什么不同之处。
共情关注，表现在方方面面，是大人跟随孩子的目光，发现一些美好的事物，而不是大人要求孩子，跟随大人的步伐，试图把孩子拉在同一水平线的举动。
共情关注，是父母观察孩子的需求，理解孩子的表现，通过语言交流、情感互动，让孩子充分理解事物的缘由。
2、充分交流
1995年华盛顿日报发表了一项研究发现：中低收入家庭的孩子到4岁时，比高收入家庭的孩子平均少听3000万字。这就是由美国倡导的“3000万字计划”。
李玫瑾教授也曾提出：“6岁以前，父母唠叨的话语都是黄金”。
实际上在孩子婴幼儿时期，父母就应该开启唠叨模式，可以是对孩子说一些动听的语言，可以是家务劳动中的琐事，这些都会刺激孩子的语言中枢，还有稳定情绪的作用。
我们思考一个问题，孩子为什么会脾气暴躁？为什么会动手打人？有一方面原因是：孩子表达能力不够。其实孩子知道并理解的事情，远比他能表达出来的事多，一旦情绪不稳定、没有发泄途径时，常常做出一些暴力、不听话的举动。表达是描述自我认知的途径，也是自我情感抒发的通道，无论孩子有没有语言天赋，交流作为孩子沟通的途径也不能被忽视。
3、轮流谈话
轮流谈话，是倾听的升级版，孩子不再是倾听者，而是参与者。描述的过程也是孩子，独立思考、逻辑分析、判断推理、语言表达的好时机。
可以是对不同事物的不同看法、可以是出去游玩时的快乐心情，在轮流谈话中抛出问题，秉着“是什么”、“为什么”、“怎么办”开放的交流方式，让孩子引发思考，激发孩子的想象力和创造力。
这里边还包含重要一点：轮流谈话，让孩子感觉到尊重。
当孩子的自尊心和表达欲得到满足时，孩子才更愿意跟人沟通，多沟通就是语言表达能力最好的训练。
教育专家阮庚梅曾经说过: “多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！”
二、音乐天赋
- 他唱歌时音阶很准；
- 他喜欢听各种乐器，能辨别出它们发出的声音；
- 他会对不同的声音发表评论。
如果孩子和以上几点比较接近，恭喜你，孩子可能有很好的音乐天赋。
说起音乐天赋，首先想到的是周杰伦，在《中国新歌声》里，周董以“绝对音感”自居，并且在现场，从音乐总监刘卓的弹奏中，准确说出所弹和旋的音符，以实力征服大家。
再说说音乐大师莫扎特，当时西方教廷里有一部《上帝怜我》的作品，不允许任何人复制，但14岁的莫扎特听了一遍，回家就写下了完整的乐谱。
当孩子有音乐天赋时，千万不要埋没，要认真培养。
1、培养孩子音乐天赋要尽早
一些妈妈，在宝宝还在肚子里时，就给宝宝听一些胎教音乐，甚至很神奇地发现，在放宝宝喜欢的歌曲时，宝宝会以明显的胎动，来表达喜悦的心情。
如果说“音乐无国界”，更应该说“音乐无年龄限制”，研究发现，0—3岁是音乐启蒙的关键时期，天赋只是基础，关键点还要看怎么启蒙。
2、对孩子的启蒙可以通过，听、唱、玩三种形式相结合
听：
千万不要认为，孩子只能听儿歌，其实好听的舒缓音乐、时尚的流行音乐、世界名曲都可以给孩子听。让优质的、多元化的音乐走入孩子内心，是孩子音乐潜能开发的第一步。
做家务时，放上音乐，不止妈妈越干越有劲，孩子也会沉静在愉快的家庭气氛中；在汽车里放几盘正版的CD碟，一边享受音乐，一边看窗外倒退的风景，让孩子心情放松的同时，也能达到被动吸收的效果。
唱：
父母亲自唱给孩子听，或跟孩子一起唱，千万别觉得五音不全，唱的不好听，其实在孩子心里，那是天籁之声。
在唱歌的过程中，父母流露的表情，是一种对爱的传递。这也是许多人内心深处，都有一首童谣的缘由，那并不仅仅是一首歌，更是一段温馨的画面感。
玩：
让孩子体验各种乐器带来的不同感觉，二胡是低沉的、小提琴是高亢的，试着把小手放在琴键上，发出不同声音，有一句话叫：“我试过了，我知道了”，孩子自己体会，那才是孩子自己的人生。
千万不要烦孩子制造出的杂音，两个铁碗敲击的声音，和揉纸团时发出的声音肯定是不一样的，也许孩子只是在发掘、探索、学习中。
准备一些杯子，装入不同高度的水，让孩子试着敲击，发出不同的音节，这些都是孩子很好的一些体验。
玩中学习，事半功倍，孩子也更容易接受。
3、孩子有音乐天赋，就一定要报钢琴班吗？
那可真不一定，我见过一个孩子只对葫芦丝感兴趣。
其实孩子在4岁以前，对音乐的理解能力，及专注力的控制、手指的精确程度都不是很好，这时候给孩子报班，无疑加深他的挫败感。
孩子4岁以后，我们可以试着让孩子接触不同乐器，看孩子的兴趣在哪方面，在考虑给不给孩子报班的问题。
有人说：“人生就是一本书，无非是薄厚问题”，培养孩子某一方面的兴趣爱好，也因是本着丰富孩子内心去发展，毕竟朗朗也有是那么一个，切勿在成长的路上走偏，让孩子产生厌烦之情。
而音乐可以让孩子的理解力、感受力有所提高，懂音乐的孩子，内心世界会更丰富多彩，有时候，内涵比成绩更为重要。
三、数学、逻辑天赋
- 他常常问诸如“时间从什么时候开始”、“为什么小行星不会撞到地球”这样的问题；
- 他常常问：“打雷、闪电、下雨”是怎么回事；
- 他善于把各种杂乱的东西按规律分类。
你们相信有数学天才吗？我是相信的，当年我同桌在数学上完全碾压我，而且，看起来丝毫不费力。许是童年的阴影太大，我一直认为学数学，是很讲究天赋这东西的。一道难题，在我同桌看起来很简单，而我还在举一反三苦苦挣扎。
知乎上有个问题：数学天才有多强大？
点赞最多的是：他们跟你讨论你根本听不懂、甚至连思维方式也理解不了。
德国著名数学家希尔伯，被称为“天才中的天才”，甚至他曾说，自己能看到高维空间里的形状，这就是天赋赋予的力量。
有人说：数学的学习和应用，是任何人都能通过努力有所收获的，但数学研究，需要极少的“天赋携带者”，才有可能获得突破。
所以，孩子拥有好的数学逻辑，一定不要埋没，那我们又该怎样培养呢？
1、请赋予数字意义
数学不像语文，它是一种抽象的事物，多数需要大脑内部解决，如果孩子只停留在从1到100的认知，那么数学对孩子来说也不具备吸引力。
学习数学，是一种培养独立思考、解决问题、思维逻辑的一种思考方式，数学更应该注重培养方式方法。
2、培养孩子对数学的好奇心
数学并不只有数字，还有我们常见的：高矮、粗细、多少、轻重、时间、规律、对称等等，其实我们细心观察就会发现，数学无处不在。
让孩子数一数家里几个人？帮忙分筷子；
出超市前让孩子提前计算金额；
说出一个物品，代表一种形状，让孩子找出来。比如说：电视机，代表长方形，让孩子跑去拥有长方形的物品前。
尝试让孩子用“数学”的方式看待生活，用“游戏”的态度对待枯燥的数字，孩子才会对数学感兴趣。激发孩子的数学思维，这离不开父母的引导。
3、让孩子养成数学思维习惯
什么是数学思维呢？
简单可理解为：是一种游戏思维。可以用想象力去创造一个世界，然后用严谨的论证、逻辑推理去得到一个答案，是一种高度抽象，并解决问题的能力。
当下流行的“T型人才”，他们有广博的知识面、有深度的专业知识、有独到的见解、这种“复合型创新人才”，就是数学性思维模式下的产物，让孩子养成数学思维模式，成为“一专多能”的人才，是未来孩子通向成功的主流方式。
让孩子多玩拼图、迷宫、找不同这类游戏，能帮助孩子学会分析过程、逐步发现线索、解决问题，起到锻炼孩子逻辑思维的能力。
四、空间天赋
- 凡是他走过一遍的地方，他很少迷路；
- 出外旅行时，他能记得沿途标记，说：我们曾经到过这里；
- 他画的图画的很好，路线清楚。
拥有空间能力的孩子，一般会有很丰富的想象力，在孩子拆解玩具，试图组装时，请不要干涉孩子，父母可以一同陪伴孩子，把拆掉的玩具组装好。
说起空间天赋，就不得不提起一个人，上过《最强大脑》节目的鲍云，无论是“蜂巢迷宫”还是“仓颉造字”都给我们留下了很深的影响。
其实在现实中，空间感也和我们息息相关，你伸手是否能够到东西、你坐下是否能准确坐无误落在凳子上。空间力，能促进孩子的细微观察力，能促进孩子的敏感性和准确性。
空间训练就是：对于物体位置的变化、所处空间的大小、多角度去探索问题，同时建立完整的感觉系统。
而我们现在所呈现的DNA结构图，也是由生物学家沃森和克里，靠二维分子图来想象它的三维模型，得出的结论。
如果孩子拥有空间天赋，应该怎样培养？
1、跟孩子交流多使用空间语言
“把玩具熊放在小车子的左边”
“妈妈在你的前面还是后面”
请孩子更好的理解，上下左右、东南西北等方位词。
2、每个家庭都应该有一个积木玩具
积木是最好玩的，但也是最无聊的玩具，还得看父母是否赋予玩具灵魂。
当孩子学会自己试着去搭建一些物体，积木才算是有了用武之地。不止积木，乐高、七巧板、橡皮泥等都是很好的构建类玩具，这类玩具，能培养孩子精细动作、创造性思维、空间能力，在孩子还未完全掌握时，家长需要陪同引导。
3、赋予孩子探索能力，地球仪是很好的选择
其实很多明星家庭，都会给孩子购买地球仪，科学教育学的奠基人，赫尔巴特就曾指出“培养孩子的探索能力，就是打通了学习的命脉”。
而现在的科技之发达，出现了AR地球仪，更可以让孩子身临其境，在游戏中学习知识。
五、身体动觉天赋
- 走路姿势很协调，随着音乐做出动作很优美；
- 他很早就会系鞋带，很早就会骑单车；
- 他善于模仿各种身体动作及面部表情。
如果你的孩子有以上几点，恭喜你，孩子可能是未来的运动员或舞蹈家。
即便孩子将来成不了舞蹈家或运动员，但运动能给孩子带来强健的体魄，会对孩子的学习和生活起到积极作用，成为孩子一生的财富。
六、自我认识天赋
- 他特别喜欢扮演什么角色或编出剧情；
- 他善于把动作和情感联系起来，譬如说“我们做这件事兴高采烈”；
- 对别人能完成或不能完成的事，他能做出准确评价。
如果你的孩子在这些方面突出，恭喜你，一不小心就是导演的好材料。
这类孩子通常有着丰富的内心世界，有敏锐的观察能力，也对自己的心理状态有很好的认知。这类孩子加上父母的善于引导，终将成为拥有“成长型思维”的孩子。
所谓“成长型思维”，简单说就是不断超越自我、不断完善自我的过程。
拥有自我认知天赋的孩子，更清楚的了解自己，明白自己的优缺点所在，加上父母的正确引导，学会客观分析事物，改正自己的缺点，发挥自己的优势，不断完善自我，想不强大都难。
七、认识他人天赋
- 他很注意你在愁闷或高兴时的情绪变化，并做出反应；
- 他特别喜欢扮演什么角色或编出剧情；
- 他常说某某像某某。
这类孩子，对自我或他人常常做出判断或反省，有沟通、交往、组织方面的潜能，更贴切地说，孩子具有领导能力。
这些都是孩子本能，如果不加以强化，也许很快就会被埋没，在家庭教育中我们应该：
1、试错教育必不可少
所谓的试错教育，就是在可控的范围之内，让孩子自己承担后果。写作业拖拉，妈妈一边喊破了嗓子，看似替孩子规避了责罚，但也阻碍了孩子正常发展的路线。
所谓的试错教育，就是为自己负责，一位好的领导，一定是为自己负责、对下属负责，有责任心的人。
2、培养孩子的思维习惯
当孩子问：“妈妈，为什么手机不用线就能打电话”？你不妨反问他，你觉得是什么原因呢？
问题是思维的根本，父母要帮助孩子拓展知识面、建造好逻辑思维、并且鼓励孩子有条理地讲述缘由。
3、让孩子学会制定计划
有计划才能有条不紊的执行，而不是想一出是一出。
当然，孩子的计划，孩子是主角，必须是由他制定，家长起到辅助作用。让孩子根据自己的计划，将目标分割成若干个小目标，执行并实现。整个过程才是锻炼孩子的组织力与领导力。
结语：
有人说：努力也是一种天赋，这句话我是不认同的。
比如“仓颉造字”，对于本身逻辑思维就不太好的我，即便给我强大的师资力量，加上自身的努力，也不可能达到鲍云那种程度。
但是“天赋决定上线、努力决定下线”，这句话我是认同的。
决定一个孩子发展的好坏有很多因素，比如：天赋、努力、师资力量、学习习惯、思维模式等等。如果每一项都给20分的话，加起来正好是100分。
所以，孩子拥有某方面的天赋，一定不要因，过分追求学习成绩而埋没，因材施教才是正解。
关注@萱萱妈，让我们和孩子共同成长。
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