探究,好日子何以育出脆弱孩童之谜?

“好日子养出弱孩子”这个说法,通常不是指孩子身体上的孱弱,更多是指孩子在"独立性、抗压能力、应对挫折的能力、吃苦耐劳精神以及适应社会生存能力"等方面相对较弱。这种现象的背后,往往有多重原因,尤其是在社会经济发展水平较高的背景下:
1. "过度保护与溺爱 (Overprotection and Spoiling):" 在物质条件优越的家庭,父母往往有能力也倾向于为孩子提供最好的物质生活,满足其几乎所有需求。 为了避免孩子受一点苦、受一点累,父母可能会代劳过多,不让孩子参与家务劳动,甚至避免让孩子接触任何可能的挫折和困难。 这种“温室效应”导致孩子缺乏独立生活技能(如自己整理房间、自己穿衣、处理简单问题等),也缺乏面对困难时的勇气和韧性。
2. "生活压力减小 (Reduced Life Pressure):" 相比过去物质匮乏、生存条件艰苦的年代,现在的孩子成长环境相对安逸。他们可能不需要像父辈那样为生计挣扎,学习压力(虽然依然很大)但也更多是智力层面的,而非生存层面的。 这种较小的外部压力,使得孩子锻炼生存能力、抗压能力和解决实际生活问题的机会减少。
3. "教育观念的偏差 (Biased Educational Concepts):" 部分父母可能过于强调学业成绩和智力开发,而忽视了孩子品德

相关阅读延伸:好日子为何养出弱孩子?

来论

中学生运动会纪录“沉睡”40年无人破、高中班里引体向上少有人达标……据新华社报道,中小学生有体质下滑趋势,“好日子养出弱孩子”引发广泛担忧。

当前的素质教育口号喊得响,可只有雷声不见雨点,应试教育却做得扎扎实实。禁止公办学校补课,可私立学校和培训机构的补课却火得一塌糊涂。过重的学业负担、过长的学习时间,让青少年被迫远离了阳光和操场。

而曾被寄予厚望的学校体育,效果也并不理想。“不怕不运动,就怕出事故。”如今,一旦出现学生安全问题,无论发生在校内还是校外,无论是发生在课间还课外,也无论有无明确的事故负责人,被问责总是校长、班主任甚至科任老师……学校领导大多只得是采取“懒政”状态。为了防止学生发生安全事故,对具有一定风险的活动,春游、长跑、标枪等统统封杀。有的学校甚至连课间十分钟也禁止学生到操场活动……长期的“圈养”怎能造就学生“野蛮的体魄”?

另外,如今很多中小学生“宅”在家里靠一部手机就可遨游全宇宙,上天入地,穿越古今。家长整天沉湎于“王者荣耀”,孩子又何尝不乐“九天封神”。

孩子体质下降,是家庭、学校和教育制度共同酿下的苦果。要想破解这一困局,一方面家长要放下手机,与孩子共同培养参与锻炼的兴趣;而学校应理清校园安全的权责,让校园体育锻炼回归正轨。长远来看,最根本的还是要扭转应试的指挥棒,真正将素质教育细化、具体化在教育制度改革当中。

□林日新(中学教师)

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发布于 2025-08-17 05:13
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